N
п/
п |
Показатели
компетентности
педагога и
развиваемых
компетенций
воспитанников |
Компетентность
педагога |
Развиваемые педагогом
компетенции воспитанников |
Оцениваемая деятельность
педагога и ее
результативность
(измерители) |
1 |
Предметнометодологическая
и
акмеологическая
компетентность
педагога.
Развитие
предметнопознавательной
компетенции
воспитанников. |
Педагог обладает
знаниями в своей
профессиональной
области,
ориентируется в
современных
исследованиях,
применяет
оптимальные
методики, имеет в
активе
разнообразные
методы и приемы
работы, в том
числе проектные,
компетентностноразвивающие. |
- ставить цель и
организовывать ее
достижение, уметь
пояснить свою цель;
- организовывать
планирование, анализ,
рефлексию, самооценку
своей деятельности;
- задавать вопросы к
наблюдаемым фактам,
отыскивать причины
явлений, обозначать свое
понимание или непонимание
по отношению к изучаемой
проблеме;
- ставить познавательные
задачи и выдвигать
гипотезы; выбирать
условия проведения
наблюдения или опыта;
выбирать необходимые
средства, владеть
измерительными навыками,
работать с инструкциями;
использовать элементы
вероятностных и
статистических методов
познания; описывать
результаты, формулировать
выводы;
- выступать устно и
письменно о результатах
своего исследования с
использованием
компьютерных средств и
технологий (текстовые и
графические редакторы,
презентации);
- иметь опыт восприятия
картины мира. |
Разработка авторских и
авторизированных учебных
программ и реализация
новых направленностей 5 б.
Признание высоких
профессиональных
достижений педагога
(награды, звания, грант,
конкурс профессионального
мастерства) - 3 б. (за
каждое достижение)
Результативность через
мониторинг
образовательных и
личностных результатов
воспитанников (проведение
и анализ диагностических
исследований - начальная,
промежуточная и итоговая
диагностика) - 5 б.
5. Достижения
воспитанников.
Число воспитанников
педагога - победителей
международных,
всероссийских конкурсов,
фестивалей и другое.
Портфолио. - 1 б. (за
каждого воспитанника в
оцениваемый период)
Проведение открытых
мероприятий по предмету
по развитию компетенции у
воспитанников - 2 б.
Разработка комплекта
компетентностноразвивающих заданий по
предмету - 2б.
Руководство социальными
проектами воспитанников,
проектами по налаживанию
международных контактов
со сверстниками - 1 б.
Участие в конкурсах
профессионального
мастерства областного
уровня - 1б.
Разработка и (или)
реализация востребованных
потребителями программ 5 б.
Руководство проектами на
получение российских и
международных грантов
1 б. - за участие; 5 б. за каждый выигранный
грант
Отсутствие подтвержденных
жалоб со стороны
родителей обучающихся на
педагога или
документально
подтвержденных фактов
нарушения трудовой
дисциплины - 1 б.
Участие в органах
государственнообщественного управления
образованием - 2 б.
Активное участие
воспитанников при
организационнометодической поддержке
педагога в выборных
органах соуправления или
общественных организаций
в учреждении и вне его 2 б.
Результаты анкетирования
воспитанников (10 б. - за
высокий уровень; 3 б - за
средний уровень)
Результаты анкетирования
родителей (10 б. - за
высокий уровень; 3 б - за
средний уровень)
Сохранность контингента
воспитанников,
занимающихся в творческом
объединении.
- 85% и более - 5 б.
- от 70% до 84% - 2 б.
- менее 70% - 0 б.
Использование механизма
мониторинга для выбора
выпускниками ТО Центра
продолжения образования
(отслеживание
воспитанников,
продолжающих образование
по профилю).
До 50% - 5 б.;
50 - 75% - 10 б.;
75 - 100% - 15 б. |
2 |
Социальнокоммуникативная
компетентность
педагога.
Развитие
социальнокоммуникативных
компетенций
воспитанников. |
Педагог умеет
дифференцировать
виды и способы
воздействия при
общении, строит
общение,
предупреждая
конфликты.
Способен
эффективно
общаться,
устанавливать
деловые
контакты,
сотрудничать,
взаимодействовать в команде и
т.д.
Педагог умеет
ставить и
реализовывать
жизненные цели,
организационноуправленческий
потенциал,
способность
эффективно
использовать
собственные
ресурсы и
ресурсы других,
рефлексивные
умения. |
- владеть способами
взаимодействия с
окружающими и
удаленными людьми и
событиями; выступать с
устным сообщением,
уметь задать вопрос,
корректно вести диалог;
- владеть способами
совместной деятельности
в группе, приемами
действий в ситуациях
общения; умениями
искать и находить
компромиссы;
- владеть способами
самоопределения в
ситуациях выбора на
основе собственных
позиций; уметь
принимать решения,
брать на себя
ответственность за их
последствия;
- иметь позитивные
навыки общения в
поликультурном,
полиэтническом и
многоконфессиональном
обществе, основанные на
знании исторических
корней и традиций
различных национальных
общностей и социальных
групп. |
|
3 |
Уровень
общественной
активности
педагога.
Способность
педагога к
эффективному
поведению на
рынке труда.
Высокая
мотивация
воспитанников.
Высокая
культура
работы
педагога с
родителями
воспитанников. |
Педагог обладает
навыками
проектирования
профессиональной
карьеры,
адаптации на
рабочем месте,
соблюдает
педагогическую
этику |
- выполнять различные
социальные роли
(гражданина,
наблюдателя,
избирателя,
представителя,
потребителя,
покупателя, клиента,
производителя, члена
семьи);
- знать права и
обязанности в вопросах
экономики и права, в
области
профессионального
самоопределения;
- уметь анализировать
ситуацию на рынке
труда, действовать в
соответствии с личной и
общественной выгодой;
- владеть этикой
трудовых и гражданских
взаимоотношений. |
|
Максимально набранная сумма баллов определяется как 100%. Все свыше набранные баллы не учитываются и не могут быть перенесены на другой период оценивания.
75% - 100% баллов от максимально возможного - устанавливается доплата в размере 25 - 35%;
50% - 75% баллов от максимально возможного - устанавливается доплата в размере 15 - 25%;
25% - 50% баллов от максимально возможного - устанавливается доплата в размере 10 - 15%;
1% - 25% баллов от максимально возможного - устанавливается доплата в размере 10%.